Le symposium Dissident Pedagogy a rassemblé des artistes et des praticiens du domaine de l'éducation pour interroger l'école en tant que site de reproduction de relations de pouvoir inégales entre les genres.
Des recherches ont montré que la disposition spatiale des espaces scolaires - salle de classe, couloirs, cantine, toilettes, cour de récréation et salle de sport - joue un rôle important dans la construction des identités et dans la manière dont les enfants apprennent et reproduisent les normes de genre.
En partageant des rêves et des récits dissidents, cet évènement invitait à explorer et à envisager ce que pourrait être une pédagogie queer. Comment cela pourrait-il nous aider à réimaginer la construction des identités dans la classe et au-delà ? Quelles méthodes et quels outils peuvent nous apprendre à appréhender une expérience du monde moins binaire ? Et si une pédagogie queer mettait en crise ce que l'on sait et ce que l’on pense savoir.
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